定州市都府營小學教學管理制度
為全面實施素質教育，建立和鞏固良好的教學秩序，使教學工作的安排、檢查、評估有章可依并使學校教學工作逐步走上科學化、規范化的軌道，全面提高教育教學質量和管理水平，實現學校管理的制度化，現結合我校情況，特訂本制度。
一、基本原則
(一) 堅持全面發展教書育人的教育觀
在整個教學過程中，必須全面貫徹教育方針，全面提高教育教學質量，面向全體學生，全面實施素質教育，努力培養德、智、體諸方面全面發展的建設者和接班人。
(二) 堅持學生為主體，教學為主導的教學觀
在整個教學過程中，要堅持學為主體、教為主導的教學觀、教師要有計劃、有步驟、有節奏地誘導、引導、疏導、指導學生自主探究把未知轉化為已知，把知識轉化為能力，有效地完成教學任務。也就是我們的教學要實現三個轉變：由重知識傳授向重學生發展轉變；由重教師教向重學生學轉變；由重結果向重過程轉變。
學科教學要從實際出發，從整體出發，注意協作，合理安排，統籌兼顧，減輕負擔，盡量為學生創造獨立思維自主探究的條件；要因材施教、分類推進，使全體學生都有積極自學、發揮個性特長的機會；要努力創設適合創造思維的環境氣氛，使學生的創造思維得到充分發揮。
二、制訂教學計劃
教學計劃是整個教學的依據，是全面完成教學任務的保證。在分析總結前段工作經驗、教訓的基礎上，針對新學期的新情況、新問題，安排任務、制定目標、提出改革和創新的思路。教學計劃應包括學年(學期)計劃、單元(章節)計劃和課時計劃。
1、制訂教學計劃要做到三熟悉。
（1）熟悉教學大綱（課標）、通過學習教學大綱，明確本學科的教學目的、教學任務、教學內容、教學重點難點和應當遵循的原則等。
（2）熟悉教材。要深入鉆研教材，正確理解教材內容，把握教材的內在聯系，明確各章節在整體中的地位，明確教學要求和教學重點難點。
（3）熟悉學生。做到深入地掌握學生的雙基、能力、學風、學法四個方面的情況。
2、學年(學期)和單元(章節)教學計劃要具有以下主要內容：
（1）學生基本情況分析。
（2）教材分析(含教學目標、教學重點和難點等)。
（3）完成教學任務、深化教學改革、提高教學質量的措施。
（4）教學進度，每周課時進度安排。
3、計劃的具體要求
（1）單元（章）教材分析細致
（2）分課時授課時間，教學目標切合實際，教案設計科學，條理清楚。
（3）重點、難點突出，并具有教具，主要教法，學法明顯、正確，能體現對學生能力的培養，有利于學生素質的全面提高。
（4）單元復習，試卷分析的要點問題要寫在教案上，考試要有試卷樣附后，特殊情況沒上課的教案要有說明，否則按沒教案對待。
（5）每章節或單元授完后有課后反思。
（6）實現本學期教學目標的具體措施，措施要有針對性和可行性，講究實效，有實用價值。
（7）計劃要涵蓋有素質教育的內容。
（8）計劃要附有詳細的教學進度表。
三、備課
1、每學期開課前，教師必須參加教材分析學習，認真鉆研所教學科的教學大綱，了解教學重難點。
2、要嚴格執行教學計劃規定的課時安排。
3、新開課程備課時，必須參考不同版本的最新教材或教參資料。
4、每位教師必須有規范的教案和講授提綱，任教五年以下青年教師必須具有完整、詳細的講稿。重開課必須對原教案補充修訂、引入最新研究成果。
5、教材中的重點內容和疑難問題，必須經集體討論備課。
6、每學期各任課教師須將教案報教導主任審查。
7、教師應深入了解不同專業學生的現有知識水平，有針對性的進行備課。
四、上課
1、上課是教學活動的中心環節，教師在教學活動中應按照教育理論、遵循教學規律和教學藝術、增強教學效果。
2、授課中要體現正確的思想觀念，嚴禁利用課堂宣傳和散布錯誤觀點以及不成熟的學術觀點。
3、教師在課堂上要熱愛學生、尊重學生、以身作則、為人師表。
4、講授的課程內容要做到基本原理體系嚴密完整、基本理論鮮明突出、基本知識準確充實、整個教學內容熟練。
5、教師上課著裝要莊重雅致、教態自然大方、教學語言標準規范、表達流暢生動。
6、課堂學習氣氛要組織的生動活潑。
7、要充分使用啟發式教學，做到問題鮮明、引導正確、條理清楚、對比度強、邏輯連貫、過渡自然、結合實際、增強實效、滲透思想教育，堅持教書育人。
8、每學期每科至少要組織兩次教學研討課，培養學生運用知識，觀察、分析、解決問題的能力。
9、教師要認真填寫上交《聽課記錄》
10、要充分利用電化教學等手段，增強教學效果
五、課后作業
1、教師要根據所授課程的性質和特點，布置課后作業。
2、根據對學生減負的要求，教師布置的作業應當少而精。
3、教師應要求學生按質、按量、按時完成所布置的作業并及時進行批改、評定成績或寫出評語。
4、教導處每學期對任課教師批改作業情況進行檢查。將檢查結果記錄在案，并將此納入到業務考核內容。
六、課后輔導
課后輔導是貫徹因材施教原則，適應學生個性差異的重要措施。
1、從實際出發，對學生進行科學分類。在學生入學之后，要根據學生的學業基礎、智力因素、非智力因素、學習成績四個方面，對學生進行分類輔導。
2、分析具體情況，制訂具體輔導計劃。任課教師要協同班主任，對每個學生進行具體分析，因材施教，個別輔導，使全體學生分別得到提高。
3、師生有效配合，實施輔導計劃。對優秀學生，要教給其學習方法，并重點輔導其自學；對邊緣學生，要注意開發其智力因素和非智力因素；對弱科學生，要針對學生存在的實際問題，耐心細致的搞好個別輔導。課后輔導只有在保證課堂教學質量的前提下才能發揮其理想作用，不應將課外輔導變成變相上課，更不允許學科間相互擠占輔導時間。
七、聽課要求
1、聽課是相互學習，提高課堂教學實效的直接有效的途徑。
2、聽課有目的性，克服盲目性，并做好詳細記錄，即課堂記錄、板書語言等，課后評析和指導性意見欄同時填寫。
3、聽課不得抄襲他人教案，欺騙領導，沒有評析和指導性意見沒有記錄的，視為沒聽課。
八、月終總結
１、完成教學工作的基本情況，是否與計劃相等還是有哪些差距。
２、取得的成績及經驗，存在的問題及原因都分別闡述清楚。
３、下階段的工作設想。
九、學校考核
1、學生成績考核內容：及格率、優秀率、平均分、待優生進步率。
2、學生評議：由所教班級的學生進行評價，主要以關心學生、教學方法、輔導待優生、批改作業、為人師表等進行問卷調查。