校企共建“雙師型”教師培養培訓基地

和教師下企業實踐基地

建設方案

為貫徹國家和我省職業教育改革實施方案，落實教育部等九部門《關于印發〈職業教育提質培優行動計劃（2020—2023年）〉的通知》部署，為全面提升學校“雙師型”教師的培養培訓水平，落實專業教師至少每年一個月的企業實踐，建成一支師德高尚、素質優良、技藝精湛、結構合理、專兼結合的高素質專業化的“雙師型”教師隊伍，結合我校實際，特制訂保定工業學校校企共建“雙師型”教師培養培訓基地和教師企業實踐基地建設方案。

一、建設基礎

學校主動適應社會需求，緊緊依托市場辦學，現設智能制造系、機電工程系、餐飲旅游系、信息工程系、現代服務系5個教學系；開設機電技術應用、計算機應用與維修、幼兒教育、數控技術應用、汽車制造與維修等二十個專業，形成了以就業為主，對口升學為輔，高質量就業為支撐的教育體系。

學校以課程改革為主線，以培養學生“三大職業能力”為抓手，全面推行以“四步六環節”為主要模式的課堂教學改革，取得顯著效果。校園文化建設上，以加強學生愛國主義教育、職業道德教育和養成教育為主線，“職業素質大講堂”依托傳統文化導航學生幸福人生；“國旗護衛隊”、“禮儀隊”彰顯職教特色、服務地方；舞蹈、音樂、足球等社團，校園電視臺、廣播站和學生會旗下的各類學生團體等扎實有效的德育“百項社團”活動開展提高了學生綜合素質；以錘煉學生技能為目的各專業技能競賽活動有效提高了學生動手操作和實踐能力，各專業代表隊參加歷年河北省中職學校學生技能大賽均取得優異成績。

本著互利雙贏的原則，在河北長安汽車制造有限公司進行產教融合與校企合作，合作專業為機電技術應用和數控技術。我校和企業達成教師培養培訓和企業實踐合作意向。

我校機電技術應用專業為學校傳統專業，現有在校生405人，近年來，學校打造結構化雙師型專兼結合的教師隊伍，現有專業教師58人，其中企業派駐教師8人，“雙師型”教師34人，占比58.6%。機電技術應用專業為學校傳統專業，專業的內涵建設還有待加強，人才培養質量還需進一步提升，專業獲得的成果還不夠豐富，雙師型教師比例也有待加強，教師的教科研水平還有待提高，這也正是我們急需解決的一項重要任務。

二、建設目標

從2021年起，用3年時間，打造校企合作“雙師型”教師培養培訓基地和教師企業實踐基地，通過不間斷建設和完善，進一步提高學校人才培養質量，讓更多的教師既有扎實的專業基礎理論又有豐富的實踐經驗及精湛的職業技能，掌握行業企業的新規范、新要求、新工藝更新知識體系，提高適應性。主要目標如下:

1、校企共建共享高水平教師培養培訓實踐基地。

2、落實教師全員培訓制度和教師企業實踐制度，建立健全并實施專業教師企業實踐制度，提高教師現代職業教育理念，深入理解企業文化，構建雙師型教師培養體系。

3、完善職業學校自主聘任兼職教師的辦法，實施現代產業導師特聘計劃，設置一定比例的特聘崗位，暢通行業企業高層次技術技能人才從教渠道，推動企業工程技術人員、高技能人才與職業學校教師雙向流動。

4、進一步提高專業教師中“雙師型”比例，打造優秀的教師團隊。

三、建設內容

1、與河北長安汽車制造有限公司進行合作洽談，考察企業基地，簽訂《保定工業學校與河北長安汽車制造有限公司共建教師企業實踐基地合作協議》，讓“雙師型”教師培養培訓基地和教師企業實踐基地建設真正落地。

2、成立基地組織機構，完善基地工作機制。

成立校企共同參與的基地建設小組，學校主管副校長及企業負責人為組長，專業主任及基地負責人為副組長，基地中層和學校專業骨干教師為成員，制定基地建設計劃，迅速開展工作，讓基地建設落地。成立培訓基地組織機構，校企雙方主要領導為總負責人，制定基地運行制度，明確各成員職責分工，順利開展教師入企培訓工作。暢通行業企業高層次技術技能人才從教渠道，推動企業工程技術人員、高技能人才與職業學校教師雙向流動。

3、制定教師培訓計劃和企業實踐計劃，建立健全培訓考核及評價體系，順利開展機電技術應用專業教師“雙師型”培養和教師企業實踐工作。逐步提高學校各專業教師“雙師型”比例，全面提升學校教育教學水平，提升雙師教師素質，推進我校各項工作全面發展。

四、建設進度及預期成效

五、保障措施

1、加強組織領導。成立學校一把手為組長的項目工作領導小組，提前謀劃、共同決策、明確建設路線和時間節點，劃分職責任務，統籌推進中職學校改革發展重大事項，確保基地建設及“雙師型”培訓及入企實踐工作順利進行，確保各項任務按時保質完成。

2、強化制度保障。建立和完善教師培養培訓及入企實踐計劃，制定基地教師培訓及實踐制度，制定并完善考核及評價體系，加強過程性監控和考核，按照時間節點及工作計劃開展項目建設，依托企業并依照“1+X”證書制度，完善并提升專業教師考取各類教師職業技能證書。建立教師“雙師型”培養培訓及入企實踐獎懲機制，過程性監控、結果考核及評價納入績效考核并與教師量化考核掛鉤。

3、落實督導檢查。由學校領導小組牽頭，基地建設及培養培訓領導小組參加，建立監督考核評價制度，切實加強對此項工作的督導督查考核力度，確保此項工作順利進行。